5. Koostöö ja juhendamine
1. Loob õppija ja lapsevanematega usaldusliku suhte; algatab ja teeb osapooltega (õppija, lapsevanem, kolleeg, tugispetsialist, kogukond jt) koostööd õppija arengu toetamiseks: kaasab aruteludesse, õppeprotsessi, haridusasutuse algatustesse ja tegevustesse; teavitab õppijaid ja lapsevanemaid õppekavast, õppe korraldusest, õpetamise ja õppimise põhimõtetest, väärtustest, selgitab osapooltele haridusvaldkonna uuendusi.
Õppeperioodialguse struktuur ja infoedastus
Õppeaasta ja trimestri alguses teavitan õpilasi ja lapsevanemaid õppekavast, hindamispõhimõtetest ning ees ootavatest töödest Stuudiumi kaudu. See tagab, et kõik osapooled on kursis õppetöö korralduse, eesmärkide ja ootustega. Lisaks kajastan seal oma ainevaldkonnagaseotud väärtusi ja suuniseid, et õppeprotsess oleks läbipaistev ning õppijatele ja lapsevanematele arusaadav.
Kuna meie kooli töökorraldus näeb ette, et otsene suhtlus lapsevanematega toimub klassijuhataja kaudu või klassijuhatajat kaasates, pean aineõpetajana oluliseks hoida klassijuhatajat kursis kõigega, mis puudutab õppijate arengut, edusamme või võimalikke probleeme. See tagab, et vajalik info jõuab lapsevanemateni ja koostöö toimib sujuvalt.
Õppeprotsessi ja koolitegevuste üldise info edastamine
Kogu tööõpetuse ja tehnoloogia õppeprotsessi ning muude ainega seotud ettevõtmiste (nt laagrid, koolitused, koolihoonega seotud küsimused) kohta jagan samuti infot Stuudiumis. Lapsevanematel on võimalus sealsetele teadetele vastata ja küsimusi esitada, mis aitab tagada kahepoolse suhtluse ning vajadusel kiire reageerimise tekkinud küsimustele või muredele.
Kokkuvõte
Olen teadlik, et usalduslik ja avatud koostöö lapsevanemate ning teiste osapooltega on õpilaste arengu toetamisel kriitilise tähtsusega. Seetõttu panustan selgesse ja järjepidevasse infovahetusse, aktiivsesse kaasamisse ning dialoogi loomisesse, et nii õpilased kui ka nende pered tunneksid end koolielu osana ning saaksid vajadusel oma panuse anda.